Progimnazijos taryba
Progimnazijos taryba yra aukščiausioji Progimnazijos savivaldos institucija. Progimnazijos taryba telkia įstaigos mokinių, mokytojų, tėvų (globėjų, rūpintojų) ir vietos bendruomenę demokratiniam Progimnazijos valdymui, padeda spręsti aktualius klausimus, atstovauti teisėtiems Progimnazijos interesams.
Progimnazijos taryba sudaroma lygiomis dalimis (po 3 narius) iš įstaigoje nedirbančių mokinių tėvų (globėjų, rūpintojų), mokytojų, mokinių ir vieno vietos bendruomenės atstovų.
Į Progimnazijos tarybą lygiomis dalimis tėvus (globėjus, rūpintojus) deleguoja klasių tėvų (globėjų, rūpintojų) komitetų pirmininkų susirinkimas, mokytojus – mokytojų taryba, 7–8 klasių mokinius – mokinių taryba, vietos bendruomenės atstovą – Progimnazijos direktorius.
Progimnazijos taryba perrenkama kas dveji metai. Išrinkti asmenys gali būti Tarybos nariais dvi kadencijas. Nutrūkus Progimnazijos tarybos nario įgaliojimams pirma laiko, naujas narys renkamas Nuostatų 38 punkte nustatyta tvarka.
Progimnazijos tarybos posėdžiai kviečiami ne rečiau kaip du kartus per metus. Posėdis teisėtas, jei jame dalyvauja ne mažiau kaip du trečdaliai narių. Nutarimai priimami posėdyje dalyvaujančiųjų balsų dauguma. Progimnazijos direktorius progimnazijos tarybos posėdžiuose gali dalyvauti kviestinio nario teisėmis.
Progimnazijos tarybai vadovauja pirmininkas, išrinktas atviru balsavimu Progimnazijos tarybos posėdyje.
Progimnazijos taryba atlieka šias funkcijas:
teikia siūlymus dėl Progimnazijos strateginių tikslų, uždavinių ir jų įgyvendinimo priemonių;
pritaria Progimnazijos strateginiam planui, metiniam Progimnazijos veiklos planui, Nuostatams, įstaigos darbo tvarkos taisyklėms, kitiems Progimnazijos veiklą reglamentuojantiems dokumentams, teikiamiems įstaigos direktoriaus;
teikia siūlymų Progimnazijos direktoriui dėl Nuostatų pakeitimo ar papildymo, Progimnazijos vidaus struktūros tobulinimo;
kolegialiai svarsto Progimnazijos lėšų naudojimo klausimus;
kiekvienais metais vertina Progimnazijos vadovo metų veiklos ataskaitą ir teikia savo sprendimą dėl ataskaitos Savivaldybės tarybai;
teikia siūlymus Progimnazijos savininko teises ir pareigas įgyvendinančiai institucijai dėl Progimnazijos materialinio aprūpinimo, veiklos tobulinimo;
svarsto mokytojų, mokinių ir tėvų (globėjų, rūpintojų) savivaldos institucijų ar Progimnazijos bendruomenės narių iniciatyvas ir teikia siūlymus įstaigos direktoriui;
teikia siūlymų dėl Progimnazijos darbo tobulinimo, saugių mokinių ugdymo ir darbo sąlygų sudarymo, talkina formuojant Progimnazijos materialinius, finansinius ir intelektinius išteklius;
svarsto Progimnazijos direktoriaus teikiamus klausimus:
nustato kitų Progimnazijos savivaldos institucijų formavimo tvarką ir sudėtį.
Progimnazijos tarybos nutarimai yra teisėti, jei jie neprieštarauja teisės aktams.
Progimnazijos taryba už savo veiklą vieną kartą per metus atsiskaito įstaigos bendruomenei.
Progimnazijos Tarybos sudėtis:
Marija Vasiliauskienė, fizikos ir informatikos mokytoja el.p.
Neringa Saldienė, pradinių klasių mokytoja, el.p.
Ineta Meduneckytė–Tamošiūnienė anglų kalbos mokytoja, el. p.
Jovita Samauskienė, tėvų atstovė
Renata Milė, tėvų atstovė
Toma Prakopimienė, tėvų atstovė
Jolanta Monkevičienė, bendruomenės atstovė.
Mokytojų Taryba
Mokytojų tarybos kompetencija:
deleguoja atstovus į Progimnazijos tarybą, Progimnazijos mokytojų atestacijos komisiją;
svarsto mokinių ugdymo rezultatus, pedagoginės veiklos tobulinimo būdus;
svarsto Progimnazijos veiklos programą, aptaria ugdymo planų, ugdymo programų įgyvendinimo klausimus;
aptaria mokinių sveikatos, saugos darbe, mokymosi ir poilsio klausimus;
priima sprendimus dėl ugdymo proceso, teikia siūlymus ugdymo procesui tobulinti;
svarsto ir priima nutarimus teisės aktų nustatytais ir Progimnazijos direktoriaus teikiamais klausimais.
Laima Budėnienė
Dalia Abramavičienė
Saulius Taraila
Asta Kašėtienė
Vilija Latvienė
Valentina Čepaitienė
Violeta Matulevičienė
Kristina Čironienė
Inga Balionienė
Audronė Streikuvienė
Liana Pavilonienė
Metodinė taryba
Metodinė taryba nustato mokytojų metodinės veiklos prioritetus, inicijuoja pedagoginių inovacijų diegimą Progimnazijoje, bendradarbiavimą tarp metodinių grupių, gerosios pedagoginės patirties sklaidą, bendradarbiavimą su mokytojų asociacijomis, kitomis nevyriausybinėmis organizacijomis, švietimo pagalbos įstaigomis, prireikus vertina mokytojų metodinius darbus ir praktinę veiklą, nustato mokytojų kvalifikacijos tobulinimo prioritetus, teikia siūlymus metodinėms grupėms dėl veiklos tobulinimo, progimnazijos direktoriui – dėl turinio formavimo ir ugdymo organizavimo gerinimo. Metodinei tarybai vadovauja tarybos narių išrinktas vadovas. Jos veiklą koordinuoja vienas iš direktoriaus pavaduotojų ugdymui. Metodinės tarybos sudėtį tvirtina Progimnazijos direktorius.
Audronė Streikuvienė, anglų kalbos mokytoja – pirmininkė, el. p.
Marija Vasiliauskienė, fizikos ir informatikos mokytoja –narė, el. p.
Daiva Kibirkštienė, lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja –narė, el. p.
Vilija Latvienė pradinių klasių mokytoja – narė, el. p.
Saulius Taraila, istorijos mokytoja – narys, el. p.
Vaiko gerovės komisija
Vaiko gerovės komisijos funkcijos:
remdamasi turima progimnazijoje atliktų tyrimų, klasių socialinio paso, vidaus vertinimo medžiaga ir duomenimis, vertina progimnazijos ugdymosi aplinką, vaikų saugumą, analizuoja vaikų ugdymosi poreikius, problemas ir jų priežastis, nustato švietimo pagalbos priemonių prioritetus, kryptis, teikimo formą;
rūpinasi, kad kuo anksčiau būtų aptinkami pavojai, susiję su vaikų saugumu progimnazijoje, saugios ugdymosi aplinkos progimnazijoje kūrimu, vaikų atskirties mažinimu;
nagrinėja mokinių nenoro lankyti progimnaziją, progimnazijos nelankymo, baimių eiti į ją, nesėkmingo mokymosi priežastis, imasi veiksmų, padedančių sugrąžinti vaikus į progimnaziją ir sėkmingai mokytis;
analizuoja elgesio taisyklių pažeidimus, smurto, patyčių, žalingų įpročių, teisėtvarkos pažeidimų atvejus, sutartų tikslų dėl vaiko elgsenos gerinimo pasiekimo rezultatus, vaikui paskirtos minimalios ar vidutinės priežiūros priemonės vykdymą, teikia rekomendacijas mokytojams dėl ugdymo metodų ir darbo organizavimo su vaikais, kurių elgesys yra nepageidaujamas;
spręsdama konkretaus vaiko problemas renka informaciją iš mokytojų, klasės vadovų, švietimo pagalbos specialistų, tėvų (globėjų, rūpintojų), vaiko, atsižvelgia į aplinkos ir progimnazijos mikroklimato veiksnius, su kuriais susiduria vaikai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, vaikai iš socialinę atskirtį patiriančių, rizikos grupės, ekonominių sunkumų turinčių, išvykusių į užsienį šeimų, planuoja, kaip ir kas bus daroma, kokia švietimo ar kita pagalba bus teikiama, kas ir už ką bus atsakingas;
analizuoja teikiamos švietimo pagalbos mokiniui veiksmingumą, prireikus koreguoja švietimo pagalbos priemonių teikimą;
analizuoja vaikų tarpusavio santykių, pedagogų ir vaikų santykių problemas ir teikia siūlymus pedagogams dėl šių santykių gerinimo;
teikia siūlymus progimnazijos direktoriui dėl mokinių vežimo į progimnaziją ir iš jos, mokinių sveikatos priežiūros progimnazijoje organizavimo;
atlieka vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus poreikius, atsirandančius dėl išskirtinių gabumų), pirminį įvertinimą ir teikia siūlymų progimnazijos direktoriui dėl specialiojo ugdymo šiems vaikams skyrimo Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro nustatyta tvarka;
teikia rekomendacijas pedagogams, tėvams (globėjams, rūpintojams) dėl specialiojo ugdymo būdų, metodų, trukmės pritaikymo, techninės pagalbos ir specialiųjų mokymo priemonių naudojimo, organizuoja ir koordinuoja ugdymo programų pritaikymą, tvarko specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų apskaitą progimnazijoje;
siūlo tėvams (globėjams, rūpintojams) vaiko specialiuosius ugdymosi poreikius įvertinti pedagoginėje psichologinėje tarnyboje;
siūlo progimnazijoje įgyvendinti gyvenimo įgūdžių, prevencijos, sveikatos stiprinimo, užimtumo priemones ir programas;
konsultuoja tėvus (globėjus, rūpintojus) vaikų ugdymo organizavimo, elgesio, lankomumo, saugumo užtikrinimo ir kitais aktualiais klausimais;
įvykus krizei progimnazijoje, t. y. netikėtam ir/ar pavojingam įvykiui, sutrikdančiam įprastą progimnazijos bendruomenės ar atskirų jos narių veiklą, emociškai sukrečiančiam visą ar didesnę bendruomenės dalį, organizuoja krizės valdymo priemones:
įvertina krizės aplinkybes ir parengia krizės valdymo progimnazijoje planą;
parengia informaciją apie krizę progimnazijos bendruomenei ir/ar žiniasklaidai;
apie situaciją informuoja progimnazijos bendruomenę, progimnazijos savininko teises ir pareigas įgyvendinančią instituciją, prireikus – teritorinę policijos įstaigą, vaiko teisių apsaugos tarnybą;
įvertina progimnazijos bendruomenės grupes ar asmenis, kuriems reikalinga švietimo pagalba ir organizuoja jos teikimą: konsultuoja progimnazijos bendruomenės narius individualiai ar grupėmis, rengia pokalbius su mokiniais, esant būtinybei – kreipiasi į sveikatos priežiūros įstaigą dėl būtinos pagalbos suteikimo, pedagoginės psichologinės tarnybos krizių valdymo komandą, kitas įstaigas, galinčias suteikti reikiamą pagalbą;
bendradarbiauja su progimnazijos savivaldos (progimnazijos taryba, mokytojų taryba, mokinių savivaldos) institucijomis, suinteresuotomis institucijomis ar asmenimis vaiko gerovės klausimais;
Inicijuoja progimnazijoje dirbančių mokytojų kvalifikacijos tobulinimą vaikų gerovės užtikrinimo srityje;
Atlieka funkcijas, nustatytas Lietuvos Respublikos vaiko minimalios ir vidutinės priežiūros įstatymo 14 straipsnio 7 dalyje, nagrinėja kitus su vaiko gerove susijusius klausimus.
Jolanta Sabaitienė, pagrindinio ugdymo skyriaus vedėja – komisijos pirmininkė, el. p.
Aušra Sukackienė, specialioji pedagogė, el.p.
Saulius Taraila, istorijos mokytojas, el.p.
Vaidilė Sukackienė, socialinė pedagogė, el.p.
Agnė Belevičienė, socialinė pedagogė, el.p.